大语的造句

• 本文的研究方法主要是封闭性研究，以四库全书电子语料库作为古代汉语的语料来源，以北大语料库作为现代汉语语料的来源。

• 由于这种大语境，我们可以从客观的角度看出前代诗人和当代诗人间的师承和影响。

• 对新课程下语文课堂教学理想界的追寻与探问，是广大语文教师共同关注的问题。

• 语言之间的差异很大，语音尤其明显，体现在音位上的不同有多方面。

• 女儿在一边朗读课文，声音很大，语速过急，时不时地喘不过气来。

• 2007年11月，我们列出了10大语义应用以观后效，昨天我们报道了，每个应用在过去的一年里取得了怎样的成绩。

• 不可!不可!汝是何人,敢发大语?天子乃先帝嫡子,初无过失,何得妄议废立!汝欲为篡逆耶?

• 语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。

• 一个哈伯斯塔姆式的段落往往占满整个页面，预示性地向文末熠熠生辉的伟大语录演进。

• 雅语、俗语、措大语、自撰语层见迭出。

• 而在加拿大，语法翻译法则让位于许多其它的方法，包括视听教学法，其重点在于句型练习。

• 我目前不太考虑语境这个问题，个人的兴趣点几乎都是和这个社会、制度发生最直接的对应，是对这个大语境个人编造的寓言或哑谜。

• 相较于美国的训练，我在中山医大语言治疗与听力学系的学习，较著重于医学基础知识的吸收，以及临床实际应用的技巧。

• 在此基础上，作者提出了扩大语言输入，强化语言输出，开发非智力因素，改进作文评改方法等原则优化高中英语写作教学的新思路。

• 对三大语文辞书中量词用法的两点疑问

• 华东师大语音学国际研讨会简介

• 比如大数学教育、大语文教育。

• 四高声现威谓诸比丘大语高声。

• 是仅次于印欧语系的第二大语种。

• 示例只听得高声大语，开门看～。