• 墨子教育思想的独特性涉及道德教育、实践教育、形式逻辑和科学技术等方面。
• 本文主要针对成人学生的特点,对思想品德教育、通识教育和创新教育及实施途径进行了探讨。
• 传统乡土中国的家族是包含了家族经济、家族权威、宗法制度及道德教化等要素在内的民间社会形态。
• 实践性道德主体能否在学校道德教育中成功建构,关键在于德育课程是否真正体现了实践性的原则。
• “法律基础”课作为对大学生进行思想品德教育的系列课程之一,其学科性质决定了它的德育功能的具体内涵。
• 通达道德教育事实就意味着回到道德得以产生的非对象化的、境域式的教育生活世界。
• 这种生活模式,这种教育模式,道德教育的模式,这种由圣经,经书,以及基督教所导入的模式,已使世界变得软弱。
• 他之所以对奥运会热情很高,是因为他觉得奥运会与法国的学校教育具有相通之处,两者都将道德教育和社会教育融入到运动会之中。
• 教育是生活的慰藉。专业教育,知识教育,道德教育以及精神层面的丰富和反思。
• 《法句经》是由423段格言或者教训组成的集子,其用意在道德教诲。
• 其回归方式为对生活世界的主体参入式回归,并用“交互主体观”统摄道德教育过程。
• 生活世界是道德教育的生长点,离开生活世界,道德教育最终将走向虚无。
• 先秦儒家道德教育思想是一份珍贵的历史遗产,蕴含着丰富的道德教育资源。
• 根据教材内容,在活动设计中挖掘并巧妙地进行道德教育,如果没有恰当的切入点,就不要牵强附会。
• 我在这个阶段的经历中所得到的教训,在任何一种道德教材上都可找到,但不能因此就小看它。
• 回归生活的道德教育所回归的应是学生真实而非虚妄的道德生活。
• 当然,这些都是犹太人的道德教化故事,他们生活在希腊人统治之下,这些故事鼓励他们,不要崇拜希腊神,但都是非常久远的事了。
• 基督教信仰中有关这样那样的道德教义很清楚地表明,如果你想去做正确的事情,结果是你预期为他人付出多少几乎是没有限量的。
• 它既是一种宗教仪式,也是对接受礼式者进行社会道德教育的一种重要形式。
• 如何使高校的道德教育更切近当代大学生的思想实际,更符合教育规律,更富有实际成效,是高校教育工作者必须面对和认真思考的课题。