德育的造句

• 综合素质可以划分为德育素质、智育素质、身心素质和发展性素质四项。

• 同时，在课堂上开展历史人物教学，还能对学生进行德育、美育和智育教育。

• 据专家们讲，现行教育最惨痛的教训是，学校工作中过于突出了智育而忽视了德育。

• 幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。

• 学生不仅要在智育方面，而且要在德育和体育方面得到发展。

• 语文教育目标是一个多元的结构体系，包括语文智育目标、语文德育目标和语文美育目标。

• 在素质教育中，美育具有十分重要而又特殊的地位。美育与德育、智育、体育结合、使受教育者得到全面发展。

• 但目前，我们当前的学校还存在着重智育、轻德育，重分数、轻人格的倾向。

• 审美教育是以审美活动为中介，积极塑造人格的特定教育活动，方法上不同于德育与智育。

• 从事脑力劳动的青年，也应该经过一段时间的体力劳动，这对于他们的德育、智育、体育的全面发展是必要的。

• 党的教育方针是使受教育者在德育、智育、体育、美育等方面全面发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。

• 德育的目标，既要培养学生崇高的革命理想、志气和作风，又要发扬中华民族的传统美德。

• 在价值多元社会中，学校德育面临道德相对主义的挑战。

• 如学校、家庭、动物、购物、时间，文具和饮食等，这些教学内容都渗透了德育因素。

• 实践性道德主体能否在学校道德教育中成功建构，关键在于德育课程是否真正体现了实践性的原则。

• 建构主义理论不仅在教学等领域起着重要作用，而且在学校德育的改革与发展中同样起着积极的作用。

• 德育，即使在它声称在有用性、有效及经济增长背后有价值的存在的传统形式中，对现代物质主义也是一个挑战。

• 德育的使命在于创建一个由道德引领的和谐文化系统，其建构应当贯彻主体性、整体性、互动性、内在性等基本原则。

• 经济增长方式的转变，给学校德育工作带来了动力，同时也提出了许多新的课题和要求。

• 在教学中加入情感因素是提高德育效果的一种有效途径。